CAMPAMENTO PARA NIÑOS EN CÁCERES

SUMMER CAMP – VERANO 2020

CAMPAMENTO URBANO PARA NIÑOS DE 4 A 8 AÑOS

DURACIÓN Y FECHAS
El campamento se llevará a cabo durante quince días en tres convocatorias. La primera convocatoria del 22 de junio al 3 de julio, la segunda del 6 al 17 de julio y la tercera del 20 al 31 de julio. No se realizará durante el fin de semana.
Las actividades comenzarán a las 9 cada mañana y terminarán a las 14. El periodo de entrega de los niños es de 8:50 a 9:20 y el de recogida de 14:00 a 14:10.
Cabe la posibilidad de ampliar el periodo de realización de la actividad, en el caso que los padres lo consideren necesario. En tal caso hay franjas horarias comprendidas entre las 8:00 y las 15:00.

LUGAR DE REALIZACIÓN
El proyecto de inmersión se desarrollará de forma íntegra en las instalaciones del Liceo Hispánico, situado en la Plaza de la Concepción 1 de Cáceres. En ningún momento los niños abandonarán las instalaciones para la realización de las actividades.

EQUIPO DOCENTE Y RESPONSABLES
Los profesores que se encargarán de la puesta en marcha del proyecto de inmersión “Summer Camp” serán profesores de inglés seleccionados por Liceo Hispánico y responderán a la ratio de uno por cada nueve alumnos.
Tras años de experiencia en el trabajo con niños, sabemos que la formación en didáctica del inglés como lengua extranjera, es un requisito indispensable en el bagaje pedagógico de los docentes, así como lo es la capacidad de gestionar un grupo y programar actividades diversas que promuevan un objetivo doble. Por un lado se pretende que los niños adquieran la lengua y la usen en el desarrollo de las actividades propuestas para el campamento. Por ello creemos necesaria la realización de actividades que fomenten la reflexión lingüística y la adquisición de la competencia comunicativa. Por otro, es necesario que las actividades fomenten la participación de los niños en un entorno lúdico y al mismo tiempo, que estas actividades propicien la adquisición de la cultura anglosajona.
Para conseguir esto, creemos que es necesario que los monitores del campamento tengan formación específica en didáctica del inglés como lengua extranjera, porque sólo una persona que ha reflexionado sobre la lengua puede transmitirla, y al mismo tiempo formación en el diseño y creación de actividades. Sólo con esta doble formación es posible integrar el aspecto lúdico de la lengua y la cultura, con el desarrollo de la competencia comunicativa, y sólo así los niños entenderán que el inglés es una herramienta que les permite jugar, participar, aprender y conseguir los objetivos propuestos para cada una de las actividades.
Además de los docentes, el equipo directivo de Liceo Hispánico cuenta con un grupo de responsables que velarán por el buen funcionamiento de la actividad y que estarán a disposición de los padres en el periodo previo y durante el desarrollo del campamento. Como integrantes de este equipo señalamos:
* Un coordinador de la inmersión, que servirá de lazo entre el equipo docente y las familias y que velará por el buen funcionamiento de la actividad.
* Un secretario de coordinación, que se ocupará del proceso de matriculación y de informar a los padres previamente y durante el campamento.
* Dos responsables de la planificación didáctica de las sesiones, que velarán por que las actividades propuestas fomenten la adquisición y el uso de la lengua y la cultura, y al mismo tiempo se basen en el desarrollo del aspecto lúdico y despierten el interés de los niños en el aprendizaje del inglés.
* Un responsable de la seguridad presente en el campamento durante la realización del mismo

EDADES Y GRUPOS
Los grupos serán de máximo nueve alumnos, con edades comprendidas entre los cuatro y los ocho años. Los grupos se confeccionarán teniendo en cuenta la edad y el nivel de lengua de los alumnos, por lo que los profesores podrán proponer el cambio de nivel de algunos alumnos.
Formaremos grupos de dos niveles:
Nivel 1. Alumnos de 3º de infantil y 1º de primaria
Nivel 2. Alumnos de 2º de primaria y 3/4º de primaria

Cada grupo contará con un máximo de nueve alumnos y un maestro titulado en inglés como lengua extranjera, con materiales específicos y un rincón de trabajo.

ACTIVIDADES
La realización de las actividades sigue la misma secuencia todos los días, con el fin de que los padres sepan qué están haciendo sus hijos en todo momento y los niños no se hallen perdidos y sigan una dinámica.

Las actividades que proponemos están dispuestas en torno a un eje temático, que será el denominador común durante todo el día. Esta organización nos permite:
* Trabajar un léxico y unos contenidos culturales específicos
* Decorar los espacios y caracterizar a los profesores en consonancia
* Hacer que los niños sientan que el aprendizaje supone una superación de etapas, al ser bloques temáticos cerrados y al mismo tiempo es cíclico, pues los conocimientos adquiridos les permitirán la adquisición de nuevos conocimientos.
Cada día se desarrollan siete tipos de dinámicas distintas.

Razones por las que elegir el Campamento de verano de Liceo Hispánico

1. Porque se trata de un proyecto de inmersión total
Frente a la idea de desarrollar un campamento bilingüe o que contenga clases lúdicas de inglés, Liceo Hispánico propone un proyecto de INMERSIÓN TOTAL. Esto supone que el aprendizaje de los niños esté basado en la adquisición de experiencias vitales, es decir, que las actividades que planteamos no persiguen solo el doble objetivo de divertir y hacer adquirir competencias, sino también el de hacer vivir a los niños experiencias en otra lengua, experiencias que podrán aplicar durante toda su vida a situaciones similares en otros contextos.

2. Por las actividades que vamos a realizar
Las actividades que proponemos están basadas en las competencias que señala el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas y en los principios metodológicos que señala dicho documento. Por ello las actividades que realicemos:
– Tienen en cuenta que la adquisición de la lengua no puede separarse de la adquisición de la cultura. Por ello, gran parte de las actividades están tomadas de modelos de actividades que se desarrollan en campamentos americanos o que niños de habla inglesa realizan durante sus fiestas de cumpleaños. Así todas las actividades no sólo sirven para que los niños aprendan y usen la lengua en contexto o para que adquieran experiencias o cultura, sino también para acercarlos a un modelo de sociedad distinta, en la que los niños son distintos y en la que en un futuro pueden verse inmersos.
– Fomentan que los niños sean protagonistas de su propio aprendizaje. Frente a la idea de clases en las que los niños se comportan como esponjas que adquieren conocimientos y competencias, proponemos un estilo de aprendizaje en el que el alumno es protagonista y aprende a través de la propia experiencia.
– Están basadas en la reflexión pedagógica y reflejan el punto de vista de varios profesionales. Cada una de las actividades que se proponen, ha sido elegida por un equipo de docentes atendiendo a los siguientes criterios:
– Que sean actividades que fomenten la adquisición de la lengua y la cultura anglosajona.
– Que sean actividades que puedan adaptarse al nivel de competencia comunicativa de cada uno de los alumnos que acude al campamento.
– Que sean actividades que fomenten la adquisición a través de la experiencia, es decir, que cada uno de los juegos que se propongan promueva la participación activa de los niños.
– Que sean actividades divertidas, dinámicas y que queden en la mente de los niños.

3. Porque la amplia experiencia con niños, nos permite
– Realizar los grupos atendiendo a criterios pedagógicos que van más allá de la edad de los alumnos o la amistad entre los mismos.
– Perder poco tiempo en la adaptación de los alumnos en relación al grupo y a los demás alumnos.
– Conocer qué tipo de actividades son las que más resultado dan con cada uno de los niños y usarlas en su beneficio.