Curso de formación Erasmus + KA1 para profesores

Movilidad en España para profesores: curso de formación Erasmus + KA1

Próximas convocatorias 2018:

  • 12.02.2018 > 17.02.2018
  • 19.02.2018 > 24.02.2018
  • 30.04.2018 > 05.05.2018
  • 07.05.2018 > 12.05.2018
  • 09.07.2018 > 14.07.2018
  • 16.07.2018 > 21.07.2018
  • 05.11.2018 > 10.11.2018
  • 12.11.2018 > 17.11.2018


Nuestra escuela ofrece dos tipos de cursos de formación Erasmus + KA1:
CURSO A: se titula “Enseñanza del español como lengua extranjera: propuestas prácticas para clases divertidas” y pretende un objetivo doble:

  • Reflexión e intercambio de experiencias sobre cuestiones concretas.
  • Práctica de técnicas para la creación de materiales didácticos que sean fácilmente aplicables a la clase de español, y que también sirvan como modelo para la enseñanza de asignaturas no lingüísticas en español.


Desde el punto de vista puramente académico, el curso se ha dirigido en dos direcciones: En primer lugar, plantear la adaptación de unos contenidos teóricos, basados en el MCER y en el sistema de aprendizaje de competencias, a las particularidades de la enseñanza del español como lengua extranjera. En segundo lugar, se presenta una metodología de enseñanza peculiar, propia de Liceo Hispánico, basada en el diseño y desarrollo de materiales de trabajo.

CURSO B: se titula “Didáctica de la cultura y sociocultura española: revisión práctica.
Tiene como objetivo proporcionar al docente herramientas didácticas para la enseñanza de la competencia cultural y sociocultural en el aula, a través de un corpus de materiales que podrá usar durante sus clases.

A partir de la revisión de varios conceptos culturales y socioculturales proporcionaremos distintos materiales que afrontan el concepto desde diversos puntos de vista y dan a los alumnos la posibilidad de obtener una visión global de cada uno de ellos.

El curso es eminentemente práctico, por lo que las clases versarán sobre temas concretos, con materiales reales que los profesores podrán llevar a sus aulas durante el curso académico. Se desarrolla en una semana y engloba clases prácticas por la mañana con actividades culturales por la tarde.

El curso se desarrolla enteramente en español, por lo que los alumnos que asistan al curso deben contar con un nivel mínimo.


Objetivos didácticos– Curso de formación Erasmus + KA1 para profesores.

Además de los objetivos teóricos mencionados anteriormente, con el curso “Enseñanza del español como lengua extranjera: Propuestas prácticas para clases divertidas” y “Didáctica de la cultura y sociocultura española: revisión práctica” pretendemos conseguir otros objetivos didácticos:

  • Promover el intercambio de ideas
  • Fomentar la enseñanza por competencias como señala el MCER
  • Proporcionar nuevos puntos de vista sobre aspectos ya conocidos
  • Plantear un punto de vista sobre el que asentar conocimientos futuros
  • Hacer reflexionar sobre la labor docente de los participantes y su posible mejora
  • Dotar a los participantes de un marco teórico relacionado con la lengua y cultura española
  • Incentivar la creación de materiales como herramienta base para las clases en los centros de origen


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El método – Curso de formación Erasmus + KA1 para profesores.

Para facilitar la comunicación entre los participantes, el curso parte con una introducción en la que cada uno debe hablar de su lugar de origen, de las características de su centro de trabajo y las peculiaridades de su tarea. El resultado suele ser muy interesante y sirve para comprobar que los entornos de trabajo son muy diferentes, pues transcurren desde tareas de integración social de inmigrantes hasta trabajo con jubilados en entornos universitarios, pasando por instituciones con una concepción de estudio ligada intensamente al empleo o con estudiantes adolescentes que están aprendiendo su segunda o tercera lengua.
Cada una de las sesiones comienza con una reflexión teórica sobre la enseñanza de una competencia concreta según el MCER, a partir de la cual el ponente de Liceo Hispánico presenta una serie de materiales y ejercicios tipo que sirven como ejemplo para el tratamiento del tema en el aula de español. En esta presentación se hace especial hincapié en la puesta en práctica y en las posibles dudas y/o problemas que el tema puede suscitar en los participantes.
Posteriormente y tras haber introducido el tema, los participantes se centran en la elaboración de materiales con ayuda del profesor, para poner en práctica lo aprendido en las sesiones anteriores. Los materiales creados se presentan después al resto de alumnos. Dado que en la clase coinciden participantes que se dedican a la enseñanza de adultos y de jóvenes, Liceo Hispánico pone a su disposición dos profesores para estudiar las peculiaridades de cada tipo de enseñanza. Independientemente del resultado, en las evaluaciones que los participantes realizan al final del curso observamos que la enseñanza por competencias y el material basado en esta forma de enseñar logra que los materiales sean polivalentes y puedan adaptarse con facilidad a un alumnado diverso. Las sesiones están orientadas a fomentar la comunicación, motivar a los estudiantes con eficacia y a la corrección de errores. A partir de la observación y la inmersión en entornos reales de español, los alumnos del curso reflexionan sobre la forma de utilizar y contextualizar materiales diversos a los que tendrán un fácil acceso a través de internet. Se promueve la discusión sobre la forma de integrar los materiales diseñados en asignaturas no lingüísticas, con lo que se pretende que el curso tenga un papel dinamizador en los centros de origen de los alumnos participantes y que estos se conviertan en focos de difusión de técnicas para la creación de materiales que permitan el aprendizaje del español en el resto de las asignaturas.

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Evolución del curso y desarrollo de las actividades – Curso de formación Erasmus + KA1 para profesores.

Al confirmar su asistencia al curso, los participantes reciben la siguiente documentación de bienvenida:

  • Esquema del curso, con determinación precisa de las sesiones.
  • Plano de Cáceres en el que se indica la ubicación de “Liceo Hispánico”.
  • Información de librerías, bibliotecas, cines y espectáculos en Cáceres.
  • Información sobre localidades próximas a Cáceres y de lugares de interés turístico.
  • Información sobre posibles visitas que el alumno puede realizar durante su estancia en Cáceres.
  • Información sobre las actividades extraescolares, para que pueda prepararlas previamente a su realización.
  • Desarrollo pormenorizado del viaje desde su llegada al aeropuerto hasta su llegada al alojamiento que lo acoge, con indicación de medios de transporte, distancias, horarios, precios y teléfonos de contacto.

Aquí en el Liceo Hispánico sabemos que un viaje estudio se aprovecha más cuando se acompaña de experiencias agradables con el resto de los compañeros. Por esto hemos incluido un programa de actividades que han sido seleccionadas por los participantes de nuestros programas anteriores.

Queremos ofrecer a los participantes en el curso la posibilidad de intercambiar sus experiencias educativas, para que sirvan de elemento de reflexión y de autoevaluación de su propio trabajo y mejoren su tarea por la incorporación de actividades, ideas y modos de enseñar que se están llevando a la práctica en otros países.

Una buena parte de la preparación profesional del profesorado suele centrarse en el aprendizaje a fondo de unos contenidos propios de cada disciplina, en unas técnicas de consolidación de esos contenidos (ejercicios, problemas, resúmenes, elaboración de cuadros, rellenado de huecos…) que varían con cada materia y en unos conocimientos de psicología evolutiva y de teoría del aprendizaje. La enseñanza de un idioma conlleva la necesidad de disponer de una sólida base pedagógica, de un marco de referencia que permita integrar los contenidos académicos con las competencias, de una metodología muy flexible y de unos materiales de calidad. En el caso de la enseñanza de lenguas extranjeras la dificultad se multiplica por la falta de un contexto que aporte unos “input” apropiados y motivadores, además de otras dificultades añadidas, como la falta de contacto entre el profesorado y la falta casi absoluta en la red de materiales específicos para este alumnado, sobre todo en determinados campos, como es el caso del plano fónico, léxico, cultural y sociocultural.

En la enseñanza de asignaturas no lingüísticas en español como idioma extranjero el profesorado necesita una preparación metodológica específica que haga posible la enseñanza de los contenidos de la materia que imparte en entornos distintos a los modos de enseñanza en su propia lengua.
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VIVE LA LENGUA – Curso de formación Erasmus +